Today (thou -13), Beijing has issued "many opinions on promoting the physical and mind of major and secondary schools", especially the "twenty articles on the physical health and mind of students, promoting the comprehensive development of the morality of students, intelligence, characteristic qualities, aesthethetics and workforce, and well -active, aesthethetics and workforce, and well -active, aesthethetics and workforce, Students “智力和积极的心理特征都集中在学生的中心上，该中心集中在五个方面：加入五个教育，学校教育，家庭参与和组织保证和父母的保证。 培养那些直立和善良的人的意识形态特征，并结合他的健康和全面发展的基础学生和心理健康 1。加强社交技能教育，发展和使用基本的教育技能，指导学生看到社会，爱自然，热爱生活，并培养健康而晴朗的思想。 2.教育和教学改革加深，并将减轻学生在强迫教育阶段的学生校园外功课和培训的负担。加强课程中的教学改革，并开发出与学龄和学校年龄的难度和压力兼容的先进学术系统。 3.赞美课堂上的兴奋，采用各种教学方法，增强学生对学习的兴趣，并增强认知能力和解决问题。对学习和执行各种形式的独特科学 - 文化活动的儿童行动的读物。 4.进行体育比赛，例如“班级比赛”，以提高学生的稳定性，反对团队合作的起义和精神，因此，学生可以在合作和对抗中实现身体和心理的成长。 5。强调所有成员的审美教育技能，鼓励诸如“校园唱歌”之类的活动，开发诸如“审美教育香水”之类的品牌，并开发常规的展示平台，例如合唱竞赛，戏剧表演和背诵诗歌，以使学生能够减轻他们的意志，使自己的灵魂保持自己的灵魂，并为他们的灵魂提供热情，并为自己的灵魂提供热情，并为他们的灵魂提供体验，并为他们的灵魂提供热情，并为他们的灵魂提供热情，并为他们提供热情，并为他们的灵魂保持热情，并能够体现自己的灵魂。 6.实施劳动教育的“学校，清单”，鼓励父母和学生进行日常工作，指导参加社区管理的学生，参加公共福利活动，提高对社会服务和社会责任感的认识，并促进工作精神以及工作意识和工作意识。 改善增长档案系统，专注于塑造同龄人与教师之间的关系，并创建与健康，心理成长一致的环境，健康 1。在整个教育和教学过程中包括身心健康，在教育的不同阶段建立身心健康和实际活动，并以一种流行的方式为教师，教育和父母提供一系列活动，以促进健康教育的方式受益。 2。改善学生的存档增长系统，全面记录学生的身心发展，学习成绩，兴趣和专业知识，成长过程，学生 - 学生接触，学校通讯等，并加强学生的发展和评估。结合增长文件，提供“一对一”帮助和指导。 3.给全面发挥学校干部和老师的教育作用，并鼓励学校有条件以试行建立“成长导师”。 4。积极支持学生与S结合Chools和群体，并与彼此的援助服务建立服务，例如学习小组，兴趣小组，学生俱乐部和“学校合作伙伴”。每个学生至少参加一个兴趣或俱乐部小组，并通过不同小组之间的合作来学习沟通技巧。 5.鼓励老师成为愿意交谈和寻求帮助的“大朋友”，并积极发现每个学生的亮点和专业知识。促进沟通机制，例如“对话日的教师学生”，“精神邮箱”和“面对面午餐”，以促进教师和学生之间的双向交流。 6.鼓励在公立学校中修复心理角落，互动墙，浮雕设备等，以创建“精神加油站”，恢复学校健康活动的技能场景，并促进积极，开放和包容的校园文化环境的发展。 7。改善用餐条件和食品营养质量，选择模仿校园基础设施，安全设施和其他物理环境，并在学习和生活方式中创造出色的条件。 专注于父母会议，父母课程和家庭访问，加强家庭教育指南服务，并为家庭和学校建立联合力量，以促进学生的身体和健康 1。指导父母的孩子的身体和心理健康，倡导健康的生活方式，调整食物营养依据，确保孩子的睡眠足够，并促进良好的生活习惯和教育的发展。 2。父母的倡导者每天与孩子们每天与孩子们一起聆听四分之一小时的时间”，鼓励父母参加父母体育会议，增加结婚时间并提高整合质量。 3.为学校的不同阶段举办新的家长会议，为身心健康和体育添加特殊讲座，并用例指导，宾夕法尼亚州出租沙龙，研讨会，讨论关系，经验共享和其他方法，以丰富父母会议的形式和内容。 4.建立父母的学校，使用人工智能技术来发展家庭教育，并为父母提供教育和支持指导。 5。详细实施家庭访问系统，并确保针对六种类型的情况，例如特殊家庭，行为异常，情感变化，学术困难，社会障碍和生活变化，确保“六个访问”。 6.通过建立明天的校园日和校园的常规沟通渠道，鼓励父母上学，对教育和教学技能有深刻的了解，并参加学生的健康和心理健康活动。 使用良好的社会支持，优化全链服务，并为来自许多各方的学生的身心健康建立PAGROTECT模式 1。加快与家庭，学校和社会之间的教育合作的建设，调整对社区和社会单位的教育支持，以及在文化上的公共文化文化资源，并为学生创造条件，以从事有利于他们身心健康的活动，例如社交技能和志愿服务。 2。加强健康和教育的宣传，并促进整个社会照顾和支持小学和中学学生的健康发展。 3。执行政府，商业，学校，家庭和社会保护的责任，共同在在线平台上施加了信息。 4。严格实施了学校的手机管理系统，鼓励学生和父母执行“筛选行动”，以减少对电子产品的过度希望。 5。实施学生的健康评估系统并进行远视预备为学龄前儿童开心。使用人工智能技术，全面研究学生的日常运动，加载运动和营养饮食等，为学生提供准确的健康服务。 6.注意教师的身心健康，并改善支持和服务步骤。 加强组织保证，改善评估机制，并为健康的成长研究提供大力支持 1。在教育和重要议程的一般计划中包括健康和心理健康指标，增加资金和保证支持，并为“学校，政策”制定健康和心理改善计划。 2。增加培训心理学和学校健康等专业人才的努力，并完全装备全职的心理老师，学校医生和医疗保健老师。 3.为所有市政，地区和学校教师的教师进行身心健康和培训教育，以改善老师的健康李特性和服务学生身心健康的能力。定期安排全职心理老师学习和练习专业人士是一家医疗机构。 4。开发和使用有关市政心理心理水平和服务基础发展的研究中心，并加强地区层面和心理咨询机构的标准化。 5。压迫学生身心健康和心理健康的评估指标系统，并指导和鼓励所有地区和学校根据当地条件进行工作。 6.促进学生的健康成长，保护学生的权利和兴趣，并创造一个和谐的教育环境，以此作为学校绩效审查的重要基础。 （CCTV记者Wu Wenqian）