让职业教育有先机、有希望、有先机（新词）无人机飞行员、智能网联汽车装配、运维人员、工业系统运维人员……今年举办的第三届全国技能大赛，职业技能新人才尚未释放，刷新了人们对职业教育的认识。与此同时，一些大学毕业生去职业学校“回去”发展技能，也引起关注。中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出，到2035年，职业教育总体水平迈入世界前列，技能型社会基本建成。那么，如何让职业教育更具吸引力呢？职业教育必须是“学术性的”。职业教育办得好不好取决于其培养的人才能否跟上社会的需求。职业教育学院要苦练内功，千方百计提高教学质量。以产教融合为例，职业院校在学校长期运营中积累的经验重在落实和动态调整，比如如何选择“订单”进行订单式培养、如何因材施教双师型教师等，职业院校应是“有希望”的教育。我国职业教育被大专学历“死胡同”问题困扰。此外，受传统观念影响，部分职业教育院校毕业生在求职过程中受到“区别对待”。近年来，职业教育逐步构建了“中等职业学校——高职院校——高职本科——研究生”的培养模式。雨天制度，打破职业院校“学历天花板”，有效提高吸引力和竞争力。应该看到，职业教育日益成为很多人应对就业市场变化的务实选择和实现个人价值的重要途径。从实践来看，职业教育毕业生依靠技能实现“逆袭”的现象并不少见。吴灿辉毕业于湖南铁道职业技术学院，多年来致力于电机测试领域，拥有30余项发明专利。云南技师学院毕业生郑启元夺得第45届世界技能大赛冠军，实现了中国选手在该赛事移动机器人项目金牌“零”的胜利。职业学校的毕业生只要找准自己的人生定位，努力工作，奉献自己的高贵，就一定有机会ce在生活中发挥更多作用。职业教育必须抢先一步。 《教育强国建设框架规划(2024-2035年)》提出：落实地方政府统筹职业教育发展的主体责任；推动高等职业教育资源向有条件的市县转移。实施“新八级工”制度、提高劳务一线人才薪资水平等，这些举措回应了当前职业教育发展的痛点，令人振奋。未来，我国职业教育的国际竞争力将不断提升。新疆职业院校通过“丝路职业教育联盟”，在能源化工、现代农业、农业等领域联合办学，取得了初步成效。简而言之，为了增强吸引力职业教育的活力，必须从注重单一技能转向促进人的全面发展，让职业教育真正做到“有学、有望、有志”，为产业升级和人民生活保障提供重要支撑。 （作者为中国科学院大学经济管理学院博士生）赛麦江·乌斯曼《人民日报》（2025年12月03日第11页） （编辑：何鑫）